من واجب المدرسة، وهي مؤسسة تربية لا تعليم فقط، أن تحتضن التلميذ باعتباره مشروع إنسان متعدد الإمكانات لا مجرد وعاء لصب المعارف التقنيّة.

لكن المؤكد هو أن النظام التعليمي ككل يمر بأهون مراحله التاريخية، حيث الإخفاق المعلن لا يحتاج إلى إثبات، خاصة عند مقارنته بالعقود السابقة والعقود التي سبقتها. اذ أنّ مُخرجاته لا تبدو كافية لمواجهة التحديات العالمية الحالية والمستقبلية.

روى لي أحد ولاة الكاف السابقين، التقيته في مدينة جربة في آخر عمره: "على حياة أو موت، انقل عني شهادة: جماعة بورقيبة كانوا يطلبون من ولاة الشمال الغربي أن يوقفوا حساب المجالس الجهوية في الشمال الغربي في جوان لكي يحملوها إليه في عيد ميلاده"، لا أحد يحب أن يتحدث عن بورقيبة بموضوعية، هم لم يشفوا من عبادة

لا أعتقد أن التفاصيل التقنية التي أثارت الأزمة تمثل مشكلة لا حل لها : المشكلة الأخطر هو أن ينزل المربي في علاقته بالوزارة وبالأولياء إلى مستوى متدنّ ويخرب معاني المربي فيه، وأن يتحول الأولياء إلى أعداء للمربين وأن تضحي الحكومة بصورة الأساتذة هي أيضا.

فنحن نعلم ان النجاح مرتبط بنسب معينة تحددها االوزارة بشكل مسبق ولا تستطيع ان تتحمل فوق طاقة استيعابها، اليس من الظلم ان ينجح صاحب "الكيت" الفاشل بطبعه و يفشل صاحب "المجهود"؟ هل من العدل في دولة الثورة ان يمنح النجاح لمن لا يستحقه ويحرم منه من يستحقه؟ …

ما حصل فضيحة دولة.. فضيحة لا تستحق إلا أن نحتقر هذه الدولة وهذه الحكومة التي تجاوزت حدود العبث بمراحل

الاعلان عن تاريخ العودة المدرسية في ظل تصاعد اصابات الكورونا قرار سياسي اعتباطي اذ المفروض ان تعلن لجنة علمية من الاطباء عن تراجع خطر الاصابة بالوباء. ..