إن صدور هذا العدد لا يمثل مجرد حدث أكاديمي دوري، بل يشكّل لحظة معرفية فارقة في مسار التفكير النقدي العربي، إذ يسعى إلى مساءلة البُنى التي رسّخت الاستعمار المعرفي في الحقول الإنسانية، وإلى إعادة الاعتبار للهامش بوصفه فضاءً منتجاً للمعنى لا مجرد تابع للمركز…

الكثير إن البنية التقليدية للتعليم تحولت إلى ما يشبه الأدوات الزراعية القديمة فما إن جاءت آلات أعلى إنتاجية حتى أصبح التمسك بالأدوات السابقة قراراً مكلفا وربما مرتبط بالقلة أكثر منه اقتصادياً او انتاجيا

وقت يشك المواطن يعني راك انت كدولة عطيتو مساحة الشك هذيكا وما قمتش بدورك كما يجب.. هذا ملخر! أما اللي موش الطبيعي وقت تلقى طبيب ينزع عباءة العلم والمعرفة ولا يقدّم حجج وبراهين علمية وطبية لتأكيد ما يقول سواء كان مع والا ضدّ ومشيهالك وعظ وإرشاد وشعوذة !

اغتيال الحقيقة موقف إرادة تعرف الحقيقة الواقعية وتقوم إما بإنكارها وإما تزيفها وإما تختلق حقيقة مناقضة لها ولا وجود لها أصلاً.

الكتابة-الغبار نمط من الكتابة التي تذهب بها ريح الزمن بعد أن تكون قد أفسدت رئة العقل والذوق وخلقت لدى جمهور من الناس مناعة ضد استقبال الجميل والعميق واللامع. إنها بالتعريف أثر فاسد.

سأترك جانباً تاريخ نشوء الأكاديمية التي تعود إلى أفلاطون، وتطورها، وظهور الأكاديميات المتعددة في العالم الأوروبي بشكل خاص. وذلك كي أنطلق من الواقع الراهن وما يتواضع عليه الناس باسم الأكاديمي.

كان المشهد روتينيًا معتادًا لا جديد فيه و لا خير يرجى منه ككل سنةً و لكنّ وقع الكلمات كان صادمًا يذكرنا بأيام خلناها ولّت بلا رجعة. هكذا يصير الابتذال في مدح الرئيس موضوع الحديث و يترك الحدث الأهم (العودة المدرسية) جانبًا.