في تونس تم الاستيلاء على هذا المصطلح من قبل" منتحلي صفة" و شوهوه و ابتذلوه و جعلوه سلعة شبهة. غير ان هذا السطو لا يجيز لنا ان نعاقب المصطلح بل و المعرفة التي تراكمت حوله . من حقنا ان نرفض الحاق المعرفة السوسيولوجية بهذا الحقل اي حقل التنمية البشرية و لكن من العيب انكار التنمية البشرية

كم أحزن أن أراك لا تعي شيئا ممّا يجري ببلادنا أمام عينيك. كم أحزن أن أراك تتجرّأ على كفاءات تونس الوطنيّة. كم أحزن أن أراك تأمر بضرب طلبتنا وثروتنا من الفتيات والفتيان، وهل تظنّ أنّ ذلك الأسلوب ممّا يليق بوزير التعليم العالي، وزير المعرفة والعلوم والثقافة والقيم؟

دون تغليف اقول ان اصلاح منظومة التعليم العالي التي يروج له ما هو إلا محاولة اخرى لإصلاح ما فسد مع وبمن ساهموا في الافساد.

يبدو لنا أن الأستاذ بلعيد لم يقرأ الفصل بالعناية الكافية ليقول ما قال ولنتوقف عنده لنتبين الحقيقة . يقول الفصل " التعليم إجباري إلى سن السادسة عشرة.تضمن الدولة الحق في التعليم العمومي المجاني في كامل مراحله وتسعى إلى توفير الامكانيات الضرورية لتحقيق جودة التعليم والتربية والتكوين وترسيخ اللغة العربي

الجامعة التونسية تفتح أبوابها لسنة جديدة ولكنها سنة عادية ما لم يحدث حدث معجز يقفز بها في ترتيب الجامعات العالمية لتصير من جامعات النخبة ويصير لشهادتها سوق عالمية ولخريجها سمعة الخبراء ولنوابغها صفة المفكرين والقادة.

نتطرق في ما يلي الى موضوع خاص يهم قطاع الهندسة و بالأخص المدرسة التونسية للتقنيات. هذا الصرح المجيد و الذي يضم خيرة شباب تونس في المجال العلمي يقبع اليوم في ظل النسيان و الانتهاكات.

هذا غيض من فيض عن واقع مرير يعيشه سلك من المدرّسين في وزارة يفترض أن تكون قاطرة للتنمية والاستثمار لا مثالا لسوء التسيير مع أقرب موظفيها ومنظوريها :المدرسين المبرّزين.