كل المسؤولين الذين تداولوا على قطاع التربية مسؤولون…كلهم…والفشل المتواصل يثبته… كلهم تلكاو او رفضوا وضع قضية إصلاح التعليم كأولوية وطنية قصوى…لتحضير البلاد للنهوض الاقتصادي بالتنمية البشرية المستدامة…التي نص عليها الدستور…

النقابة التي تحتج بإغلاق المشافي في وجه المرضى حتى يقبض الأطباء علاوات في الرواتب، والنقابة التي توقف القطارات وتعطل حركة المدينة لأن نقابيا يتعرض لمحاكمة حق عام (على جريمة ارتكبها)، والنقابة التي تغلق المدرسة حتى يقبض إطار التدريس زيادات في الرواتب والمنح.. ليست نقابة بل عصابة مستقوية على الدولة وا

سي جلول اذا كان بن علي رجل دولة فانك لا تصلح لإصلاح التعليم .....

كيف تتركون هذا الملف الخطير في أيادي فئة قد اثبتت الايام افلاسها و قد أنتج اشرافها على التعليم لمدة 28 سنة نتائج كارثية: مستوى تعليم متدني في مؤخرة الأمم، شباب لا يقيم للعلم وزنا ، جيش من العاطلين ، إنتشار للزطلة في المعاهد ، إنحطاط أخلاقي و تعنيف للمدرسين، إنتحار الأطفال والشباب

لقد اطلعت على آلاف الصفحات مقلبا نظري في أزمة التعليم بالعالم العربي. وهي بالمناسبة أزمة تكاد لا تلاحظ في التعليم الفلسطيني الذي يقدم في كثير من الأحيان دروسه للأطفال في العراء. وما انتهى إليه نظري، أنه إلى جانب عدّة عوامل مهمة جدا في هذه الأزمة، فإن عاملا منها يمكن أن يكون عاملا حاسما، حتى وإن كانت

قالت الثورة كفوا. فلم يكفوا. إنهم يختلفون المأساة ليجدوا مبررا للخبز الرقيق. ثم يكبرون اسم الدولة لكي لا يظهر هيكلها العظمي الأجرد من حكمة التعايش بين التاريخ واللحظة بحثا عن مستقبل يحضن الجميع ويبني الدولة الديمقراطية الجديدة . قالت الثورة أسسوا. فلم يؤسسوا. واكتفوا باجترار علكة الهويات القاتلة